【懶人包】
5 點看懂關渡美術館轉型正義雙展：
一、由教育部推動、國立台北藝術大學執行的「轉型正義教育多元推動專案」，16日上午在關渡美術館舉行雙展開幕式。
二、兩檔展覽分別是《機制校園生活》與《共同的註腳：二二八事件教育工作坊成果展》，展期至2027年1月10日，免費開放參觀。
三、《機制校園生活》以1947年二二八事件中的校園史料為基礎，結合歷史文件、物件與參與式體驗，帶領觀眾重新理解當時青年學生的處境。
四、《共同的註腳》集結9所大學的工作坊成果，呈現學生透過歷史學習、身體感知與版畫創作，回應二二八事件的不同方式。
五、開幕活動由第31屆金曲獎最佳作曲人、北藝大校友余佩真的現場演出揭開序幕，以音樂呼應歷史記憶與土地議題。
如何讓未曾經歷二二八事件的年輕世代，透過藝術與教育重新認識歷史？由教育部推動、國立台北藝術大學執行的「轉型正義教育多元推動專案」，今天上午在關渡美術館舉行《機制校園生活》與《共同的註腳：二二八事件教育工作坊成果展》的開幕式，兩檔展覽同步展出至2027年1月10日，免費開放民眾參觀。
開幕式上，關渡美術館館長蘇孟鴻、教育部常務次長朱俊彰、國立台北藝術大學校長劉錫權一同合影，象徵官方、學界與館方三方協力推動轉型正義教育。
開幕活動由第31屆金曲獎最佳作曲人獎得主、北藝大戲劇學系校友余佩真的現場演出揭開序幕。她自彈自唱，以音樂呼應展覽關注的歷史記憶與土地議題，為觀眾開啟對歷史的感受與思考。
從開幕演出，到展覽中的歷史文件、身體實踐與版畫創作，不同藝術形式呼應了這次計畫的精神：以多元方式開啟歷史理解與對話。
《機制校園生活》以1947年二二八事件中的校園史料為基礎，透過歷史文件、物件與參與式體驗，帶領觀眾重新理解當時青年學生的處境。展覽把焦點放在校園，讓年輕觀眾更容易找到共鳴。
《共同的註腳：二二八事件教育工作坊成果展》則集結9所大學的工作坊成果，呈現學生透過歷史學習、身體感知與版畫創作，回應二二八事件的不同方式。這些作品是年輕世代與歷史對話的具體成果。
教育部常務次長朱俊彰在開幕致詞時表示，未來將以大學作為協力平台，串聯各地學校、公民社會與非政府組織資源，讓轉型正義教育從「點狀」走向更具系統性的推動。
他也提到，轉型正義教育要從知識解釋進一步走向深層體驗，讓學生在場域與情感交流中理解歷史，深化教育的力道。
國立台北藝術大學校長、同時也是計畫主持人的劉錫權則談到，面對轉型正義議題，藝術教育不是取代歷史知識，而是在史實基礎上，開啟更多理解、感受與回應歷史的可能。
劉錫權也表示，北藝大作為藝術大學，期待發揮自身專業與大學的公共責任，讓歷史與當代生活及年輕世代建立更深刻的連結。
這次雙展的特別之處，在於把「教育」與「藝術」放在同一個框架下。轉型正義議題往往給人嚴肅、沉重的印象，透過藝術創作與參與式體驗，觀眾可以用更貼近生活的方式走進歷史。
展覽期間還規劃了專家導覽、講座及藝術工作坊等活動，讓參觀不只停留在觀看，而能進一步參與討論與創作。
實用資訊方面，展覽在關渡美術館展出，開放時間為週二至週日上午10時至下午5時，週一及國定假日休館。展期長達近三個月，免費入場，詳情可查詢關渡美術館官網。
余佩真的開幕演出別具意義。她是北藝大戲劇學系的校友，也是第31屆金曲獎最佳作曲人獎得主，由她自彈自唱為展覽揭開序幕，等於用校友的身分連結學校、展覽與歷史記憶。
《共同的註腳》集結了9所大學的工作坊成果。學生們透過歷史學習、身體感知與版畫創作三種路徑，回應二二八事件。這種做法把歷史教育從課堂延伸到藝術實踐，讓學生不只是讀歷史，而是用身體與創作去碰觸歷史。
版畫創作在這次展覽中扮演重要角色。版畫需要動手刻製、反覆壓印，創作過程本身就是一種緩慢而專注的勞動，學生在這個過程中，有機會把對歷史的理解沉澱下來。
朱俊彰在致詞中勾勒了未來的推動方向：以大學作為協力平台，串聯各地學校、公民社會與非政府組織的資源。這意味著轉型正義教育不只停留在單一計畫，而要形成網絡。
他特別提到，教育要從知識解釋走向深層體驗。換句話說，光是知道歷史事實還不夠，還要在場域與情感交流中真正理解歷史，這正是藝術可以發揮作用的地方。
劉錫權的談話則為藝術教育定了位：不是取代歷史知識，而是在史實基礎上開啟更多理解的可能。這句話回應了常見的質疑——用藝術談嚴肅歷史，會不會不夠嚴謹。
對於想帶孩子認識台灣歷史的家長，或對轉型正義議題有興趣的民眾來說，這次雙展提供了一個難得的入口：用藝術作為媒介，讓歷史不再只是課本上的文字。
