校事會議「小案大辦」引發基層反彈，教師團體要求廢除，另一方面學生的受教權及申訴救濟也不能打折。教育部昨日提出再改革版本，修正教師解聘及成績考核辦法，以兼顧教師及學生權益為核心，讓合理管教在前端直接結案，同時保留學生及家長的陳情救濟管道。
新制明定，教師的行為若明顯屬於依法不予處罰，或符合學校依法訂定的輔導管教規範，學校應直接結案，不必再開會決定是否受理，並在接獲檢舉日起廿日內，以書面說明理由通知檢舉人。
若檢舉人不服結案結果，仍可向主管機關陳情，救濟管道並未被堵死。這項設計試圖在「不濫訴教師」與「保障學生」之間取得平衡。
此外，一般考核案件原本以校內人員調查為原則，此次明文限縮外聘調查，僅在員額編制、偏遠地區或其他特殊情形，校內調查確有困難時才能外聘，避免動輒引入外部調查造成寒蟬效應。
教育部政次張廖萬堅表示，九月邀集教師、家長、校長、兒少權益團體及地方政府研商後提出改革新制。除了簡化案件處理程序，也將研訂教師一般管教措施十六項實施指引，並提供教師法律諮詢等支持措施。
張廖萬堅強調，改革的目標是讓老師敢於合理管教，同時保障學生的受教權及救濟權，兩者缺一不可。
國教盟對此次改革表示肯定，主張「該結案就結案、該調查依法調查」，認為新制有助於終結小案大辦的亂象。
校事會議自上路以來爭議不斷。不少第一線教師反映，動輒被告、動輒調查的氛圍，讓教師不敢管教，課堂經營愈發困難；但也有家長與兒少團體擔心，放寬結案標準可能讓不適任教師躲過監督。
此次改革把「合理管教」的認定提前到前端，由學校直接結案，關鍵在於各校訂定的輔導管教規範是否明確、執行是否一致，否則仍可能出現各校標準不一的爭議。
十六項管教措施實施指引的內容，以及教師法律諮詢支持措施如何落地，將是下一階段的觀察重點。
教育部表示，相關辦法修正後會儘速公告實施，後續也會追蹤新制上路後的實際運作情形，適時檢討調整。
