10月30日，國家衛生研究院在竹南院區舉辦一場以人工智慧與健康為主題的科普嘉年華，活動名稱為AI健康數位分身。竹苗地區十五所學校、近八百名師生參與，現場透過任務闖關與互動攤位，把原本只出現在課本與實驗室裡的生醫知識，變成孩子可以動手體驗的冒險。
嘉年華的開幕儀式由多位地方與研究單位代表共同主持，包括苗栗縣副縣長邱俐俐、國家衛生研究院主任秘書洪文俊、縣府衛生局副局長古智誠，以及贊助企業的代表。開場由竹南山佳國小帶來直笛演奏，為一整天的科學探索揭開序幕。參與學校包括頭份國中、照南國小等，涵蓋竹苗地區不同學層的學生。
活動一開始就充滿笑聲。副縣長邱俐俐體驗了名為蚊機警報的闖關遊戲，把手伸進箱子裡，起初難免緊張，直到得知箱子裡放的全是公蚊，並不會咬人，才放下心來。這個小插曲其實正是活動設計的用意：用遊戲讓孩子親身感受病媒防治的知識，而不是只背誦登革熱的定義。
所謂AI健康數位分身，概念上是指運用人工智慧與數據，建立一個可以對照個人健康狀態的數位模型，幫助人們理解身體的變化與未來的健康風險。對學童來說，這個名詞聽起來可能很遙遠，但嘉年華的設計，就是把這個概念拆解成一步步可以體驗的任務，讓孩子從認識自己的身體開始，逐步走進人工智慧的世界。
整場嘉年華以四大主題任務串聯。第一個是啟動任務，從細胞、消化系統、大腦與情緒切入，帶領學童認識人體構造與健康變化。細胞是身體最基本的單位，消化系統負責把食物轉換成能量，大腦與情緒則影響學習與生活，這些主題彼此相連，構成認識身體的第一步。
第二個是防衛任務，聚焦病毒、疫苗、抗體與病媒防治，探索身體如何抵禦疾病威脅。孩子在這個任務裡會接觸到一個重要的觀念：生病不只是運氣不好，而是身體的防衛系統與外來威脅之間的互動。疫苗與抗體的角色、蚊子等病媒的傳播方式，都在遊戲與實作中變得具體。
第三個是探索任務，結合材料、動物、生物與數據等主題，透過觀察與實作體驗科學研究的過程。科學研究不是只有穿白袍做實驗，還包括仔細觀察、記錄數據、比較差異、提出問題。這個任務希望讓孩子體會，研究的第一步往往不是找到答案，而是學會問一個好問題。
第四個是未來任務，帶入人工智慧藥物設計、健康數位分身與人體姿勢辨識，呈現人工智慧如何應用於醫藥研發與健康促進。藥物設計過去需要漫長的嘗試與篩選，人工智慧可以協助分析大量資料、加快研發腳步；姿勢辨識則可以應用在復健與運動指導上，讓科技走進日常健康管理。
除了四大任務，現場還規劃二十個互動攤位，並設計賓果闖關機制，把生醫研究轉化為趣味挑戰與實作體驗。孩子拿著闖關卡在不同攤位之間移動，每完成一個挑戰，就對某個科學概念多一分理解。這種設計的優點是，學習的節奏掌握在孩子自己手裡，而不是被動地聽一整場演講。
國家衛生研究院指出，人體是一座蘊藏無數奧祕的微觀世界。從細胞的運作、身體的防衛機制，到人工智慧為未來醫療開啟的全新可能，每一次探索，都可能帶來對生命的新理解。當知識從課本走進遊戲與實作，原本深奧的內容也會變得更容易理解、更貼近生活。
關鍵數字：十五所學校，是這次參與的竹苗學校數量，顯示活動不是單一學校的校外教學，而是區域性的科普串聯；近八百名師生，是現場的參與規模，代表有相當數量的孩子在同一天接觸到生醫與人工智慧主題；二十個互動攤位，是除了四大任務之外的體驗據點，讓孩子有足夠的選擇與探索空間；四個主題任務，是整場嘉年華的學習路徑，從身體構造、防衛機制、研究方法一路延伸到未來醫療。
關鍵數字還包括兩個年份：二零一二年，是國衛院開始辦理科學營隊的起點；二零一九年，是科普推廣擴大的時間點，結合院內研究團隊與地方學校，深耕在地生醫科普教育。從營隊到嘉年華，從少數學生到近八百人參與，這條時間線說明科普工作需要長期累積，而不是一次活動就能完成。
這次嘉年華獲得國家科學及技術委員會的支持，也有企業夥伴贊助，包括丸聖貿易、樂斯科生科、麗旺生技、拜爾國際與憶吉有限公司。研究機構、政府單位與企業共同投入，是一種常見的科普合作模式：研究單位提供專業內容，政府提供政策與資源支持，企業則協助活動落地，讓更多孩子有機會參與。
副縣長邱俐俐在活動中表示，國衛院舉辦這場嘉年華，讓民眾從遊戲中認識人工智慧如何應用在健康管理。她特別提到，主辦單位想方設法把深奧的知識講得簡單，讓孩子聽得懂、玩得開心，這樣的安排，才能在孩子心裡種下一顆對科學好奇的種子。
種子這個比喻很貼切。科普活動的成效往往不會在當天立刻顯現，而是在孩子日後遇到相關課程、新聞或生活問題時，突然發現自己曾經摸過、玩過、問過。一次成功的體驗，可能成為孩子日後選擇自然組、投入生醫領域，或只是更願意理解科學新聞的起點。
邱俐俐也感謝國衛院團隊長年投入醫學研究，並用心推動科普教育。她指出，這座位於苗栗竹南的國家級研究機構，已經成為苗栗鄉親認識科學、親近醫學、探索新知的重要園地。對地方來說，擁有一座願意打開大門的研究機構，本身就是一種教育資源。
從地方發展的角度看，這類活動的意義不只在於當天的熱鬧。竹南院區把研究資源轉換成孩子可以理解的體驗，等於把國家級研究的能量留在地方，讓苗栗的孩子不必遠赴大城市，也能接觸到第一線的生醫知識。這種在地連結，是科普深耕最實在的成果。
從教育的角度看，嘉年華補足了課堂教學不容易做到的部分。課本可以告訴孩子細胞是什麼、疫苗是什麼，但只有動手操作、親身體驗，孩子才會對這些概念產生感覺。闖關遊戲、互動攤位與實作任務，都是為了把抽象知識轉換成具體經驗，讓學習不只停留在記憶層次。
登革熱防治的體驗尤其值得一提。臺灣每年到了特定季節，登革熱防治都是公共衛生的重要課題。讓孩子透過蚊子箱遊戲認識公蚊與母蚊的差異、理解病媒的傳播方式，比單純宣導清除積水容器更容易留下印象。當孩子回家後能把學到的觀念告訴家人，科普的效果就從學校延伸到了家庭。
人工智慧在健康領域的應用，也是孩子未來一定會面對的課題。無論是健康管理、藥物研發，還是復健與照護，人工智慧都正在改變醫療的樣貌。提早讓孩子用遊戲的方式接觸這些概念，不是要求他們立刻理解複雜的演算法，而是讓他們對未來醫療有一個開放而好奇的態度。
對參與的教師來說，嘉年華也是一種教學資源的補充。教師可以在活動中觀察孩子對哪些主題最有興趣，回到學校後再延伸討論。研究機構與學校的合作，如果能夠從單次活動變成長期夥伴關係，科普的影響力就會比一天的活動更持久。
國衛院表示，未來將持續運用研究資源，拓展學童接觸科學的機會，透過多元的互動體驗，讓生醫科學走進學童的日常生活。這個方向的關鍵在於持續：每年都有新的主題、新的體驗，孩子在一次次的提問與探索中，逐漸培養對科學的興趣，也慢慢看見生命的奧妙。
對家長來說，這類活動也提供了一個觀察孩子興趣的機會。孩子在闖關過程中展現的好奇心、解決問題的方式、與同伴合作的態度，都是課堂成績看不出來的面向。陪伴孩子參與科普活動，有時比催促孩子讀書，更能幫助他們找到學習的動力。
整體來看，這場嘉年華把三件事情串在一起：認識身體、探索科學、想像未來醫療。從細胞到人工智慧，從病毒防衛到藥物設計，孩子在一天之內走完的，是一條從微觀世界到未來科技的學習路徑。對竹苗地區近八百名師生來說，這一天的收穫不只是一張闖關卡，而是對科學多了一份親近感，以及對未來醫療多了一份想像。
